الفيروس التاجي: يشك العلماء في أثر إغلاق المدارس

يقول فريق من العلماء ، إن دولاً مثل المملكة المتحدة التي أغلقت المدارس للمساعدة في وقف انتشار الفيروس التاجي يجب أن تطرح أسئلة صعبة حول ما إذا كانت هذه هي السياسة الصحيحة الآن.

يقول فريق جامعة لندن كوليدج في لندن أن إبقاء التلاميذ بعيدًا ليس له تأثير يذكر ، حتى مع إجراءات الإغلاق الأخرى.

لكن عالماً أبلغ عمله باستراتيجية المملكة المتحدة يصر على أن إغلاق المدارس يلعب دوراً هاماً.

وقالت الحكومة إنها ستراجع سياسات الفيروس التاجي بعد عيد الفصح.

في حين أن الأطفال يمكن أن يصابوا بالفيروس التاجي ، إلا أنهم نادرًا ما يصابون بأعراض حادة.

لكن لا يزال بإمكانهم نشر العدوى ، ولهذا أغلقت العديد من البلدان المدارس.

ماذا يظهر البحث؟

البحث منشور في مجلة لانسيت لصحة الطفل والمراهق، نظرت في 16 دراسة – بعضها يعتمد على انتشار الفيروس التاجي ، والبعض الآخر على الإنفلونزا الموسمية وتفشي سارس 2003. تشير النتائج إلى:

• في حين أن إغلاق المدارس يساعد أثناء تفشي الإنفلونزا ، فقد لا ينطبق الشيء نفسه على فيروسات التاجية
• تشير بيانات تفشي مرض سارس (في البر الرئيسي للصين وهونغ كونغ وسنغافورة) إلى أن إغلاق المدارس لم يساهم في السيطرة على الوباء
• تتوقع دراسات النمذجة الحديثة لـ Covid-19 أن إغلاق المدارس وحده سيمنع فقط 2 ٪ -4 ٪ من الوفيات ، وهو عدد أقل بكثير من التدخلات الأخرى للمسافة الاجتماعية

ما مدى مصداقية النتائج؟

وقال أحد مؤلفي البحث ، البروفيسور راسل فاينر: “إن البيانات حول فائدة إغلاق المدارس في تفشي الفيروس التاجي محدودة ، لكن ما نعرفه يظهر أن تأثيرها من المحتمل أن يكون صغيرًا فقط.

“علاوة على ذلك ، فإن تكاليف إغلاق المدارس الوطنية باهظة – فقد تضرر تعليم الأطفال وقد تتأثر صحتهم العقلية ، وتتأثر المالية العائلية.

“يجب أن يكون واضعو السياسات على بينة من الأدلة الملتبسة”.

ويقول إن على واضعي السياسات أن يزنوا الأضرار المحتملة ويعيدون فتح المدارس في أقرب فرصة – وليس بالضرورة الانتظار حتى سبتمبر إذا كان من الممكن القيام بذلك بأمان في وقت أقرب.

عمل البروفيسور نيل فيرغسون ، من امبريال كوليدج لندن ، على النمذجة العلمية التي تستند عليها نصيحة الحكومة الحالية. ويقول إن بحث Lancet فشل في مراعاة التأثير الذي يمكن أن يحدثه إغلاق المدرسة إلى جانب تدابير الإغلاق الأخرى.

وقال “عندما يقترن بالتشتيت الاجتماعي المكثف ، فإنه يلعب دورًا مهمًا في قطع الاتصالات المتبقية بين الأسر وبالتالي ضمان انخفاض الانتقال”.

ما هي سياسة المملكة المتحدة الحالية؟

لقد دخلنا الأسبوع الثالث منذ أن أغلقت مدارس المملكة المتحدة التلاميذ ، باستثناء رعاية أطفال العمال الرئيسيين والطلاب المعرضين للخطر.

كما طُلب من الحضانات والمدارس الخاصة والأشكال السادسة اتباع الإرشادات لإغلاق أبوابها.

في ذلك الوقت ، قال رئيس الوزراء بوريس جونسون إن الخطوة ضرورية “لفرض مزيد من الضغط النزولي” على الفيروس لتجنب “وباء كارثي”.

كما أوضح رئيس الأطباء البروفيسور كريس ويتي أن المدارس “ليست خطرة” على الأطفال خلال الوباء ، ولكن قرار إغلاقها سيبطئ من ارتفاع معدلات الإصابة.

هل ستتغير؟

وتقول الحكومة إنها ستسترشد بالعلم فيما يتعلق بموعد رفع أي من القيود التي وضعتها للمساعدة في إبطاء وقمع المرض.

تستمر الحالات الجديدة والوفيات الناجمة عن الفيروس التاجي في الارتفاع ، مما يشير إلى أن المملكة المتحدة ليست في ذروة تفشي المرض ولا تزال هناك حاجة إلى قيود صارمة لتخفيف الضغط على NHS وإنقاذ الأرواح.

هل من العملي حتى السماح بإعادة فتح المدارس؟

التدابير التي تم وضعها على وجه السرعة لمكافحة الفيروس ، بما في ذلك إغلاق المدارس ، تعمل مع بعضها البعض.

في حين أن البعض له تأثير أكثر من البعض الآخر ، فقد لا يكون من المنطقي بالضرورة رفع واحد فقط.

على سبيل المثال ، حتى لو سُمح للمدارس بالعودة ، فمن المرجح أن تظل تدابير التميز الاجتماعي التي يُطلب منا جميعًا الانتباه إليها ، والتي يقول الخبراء أنها فعالة جدًا ، ستبقى.

لذا من المحتمل أن يظل الأطفال الذين يعودون إلى المدرسة يتبعون نصائح البقاء في المنزل خارج المدرسة ، وكذلك قاعدة الاتصال الوثيق التي تبلغ 2 مليون أثناء وجودهم في المدرسة.

هناك أيضًا فريق عمل يجب أخذه في الاعتبار – قد يكون البعض في مجموعات عالية الخطورة يجب ألا يعملوا بعيدًا عن المنزل.

يقول البروفيسور فينر إن المدارس قد يكون لها عودة على مراحل – حظر أو تقييد أوقات اللعب وجدولة بعض الفصول الدراسية بدوام جزئي للطلاب للحد من الاختلاط ، على سبيل المثال.

“هناك مجموعة كاملة من الأشياء التي يمكن أن تفعلها المدارس لإعادة فتحها بطريقة تنطوي على إبعاد اجتماعي عن المدارس ولكنها تبقي المدارس مفتوحة”.

وقال إن فتح المدارس يجب أن يكون جزءًا من الخطوة المبكرة بعيدًا عن الإغلاق.

ما رأي الخبراء الآخرين؟

قالت الدكتورة سامانثا بروكس ، من كينجز كوليدج لندن وعضو فريق NIHR وحدة أبحاث الحماية الصحية في التأهب والاستجابة للطوارئ: “إن اكتشاف أن إغلاق المدارس له تأثير صغير في أحسن الأحوال على انتشار Covid-19 له أهمية كبيرة ، وخاصة المرتبطة بالاقتراحات المعقولة لكيفية تنفيذ العودة التدريجية إلى التعليم العادي “.

وقال البروفيسور روبرت دينجوال ، أستاذ علم الاجتماع بجامعة نوتنغهام ترينت: “هذه دراسة مهمة تؤكد ما يشتبه فيه الكثير منا ، أي أن الفوائد الصحية العامة لإغلاق المدارس لم تكن متناسبة مع التكاليف الاجتماعية والاقتصادية المفروضة على الأطفال و عائلاتهم.

“كما أنه يبرز كيف أن الافتراضات المستخدمة في نمذجة الوباء قد تستند إلى أسس واهية للغاية من حيث الأدلة العلمية. يشير هذا العمل إلى أن مدارس المملكة المتحدة يمكن ، ويجب ، أن تبدأ في إعادة فتحها في أقرب وقت ممكن عمليًا بعد مرور الموجة الأولية من الحالات عبر.”